电话常识教案反思

关于电话常识教案反思

1.安全教育《接陌生人电话》教案

【设计意图】

随着孩子活动范围的扩大，中班的孩子虽然已经具有了初步的自我保护意识，但是自我控制能力差，对陌生人的理解很模糊，由于孩子年龄小，辨别是非能力差，有时候经不起诱惑，把好吃的、好玩的当做是很快乐的事情，容易上当、受骗，因此，为了让孩子更好的区分陌生人与熟人，增强孩子的自我保护意识并学习用适当的方式与陌生人交往 ，结合国庆节长假孩子放假在家的安全工作，特设计了本次活动。

【活动目标】

1、能区分陌生人与熟人。

2、知道不吃陌生人给的食物，拒绝陌生人碰触自己的身体，培养孩子的思考能力和分辨能力。

3、学会自我保护的常识，知道跟陌生人走时，必须征得老师和家长的同意，树立孩子的防范意识。

【活动准备】

1、家人、熟人、陌生人的照片各3---4张，人手一份。

2、好吃的饼干、玩具汽车、巧克力等玩具和食物。

3 、故事课件

【重点难点】

1、培养孩子的防范意识和自我保护能力。

2、培养孩子思考问题解决问题的的能力。

【活动过程】

1、出示照片，引导幼儿学习区分陌生人和熟人。

(1)请幼儿把照片上的人按家人、认识的人、不认识的人分成三组，说一说每一组都有谁。

(2)教师小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等都是家人，认识的人是熟人，不认识的人是陌生人。

2、引导幼儿讨、交流正确理解陌生人的含义。

(1)陌生人都是坏人吗？那些陌生人是好人？那些陌生人是坏人？为什么？幼儿自由回答。

(2)教师小结：陌生人中有好人也有坏人，很多不认识的陌生人是好人，如：医生、警察、环卫工人等，陌生人里面的坏人会用玩具、好吃的食物来诱骗你们，所以我们不能吃陌生人给的食物；不能要陌生人给的玩具，遇到陌生人时要多加小心。

3、教师和幼儿进行游戏，《遇到陌生人》引导幼儿学习与陌生人正确交往。

(1)教师扮演陌生人，走到某个孩子面前，给他们好吃的饼干、巧克力、好玩的玩具汽车等，引导全体孩子讨论、思考。

提问：当你遇到以上情况时应该怎么做？孩子自由回答。

(2)教师小结：陌生人给的食物不吃也不要，陌生人触摸和拽拉自己时，要马上躲开并要往人多的地方跑去，如果陌生人要带你走时必须经过爸爸妈妈和老师的同意才行。用这些办法可以很好地保护还好自己。

4、教师和孩子共同看课件《一个人在家》、《 不跟陌生人走》、《陌生人给的食物》等，让幼儿自由讨论：提高幼儿的思维力和解决问题的能力，并在观看的过程中让幼儿学会与陌生人交往的方法子自我保护能力。

【活动延伸】

1、请家长和孩子一起阅读幼儿安全教育书8---9页，做亲子游戏《遇到陌生人》丰富孩子与陌生人交往的经验，强化孩子我保护意识。

2、结合国庆节长假对幼儿进行安全教育尽量不要自己出门、不要到离家远的地方玩耍、不要和不认识的人接触等，提高孩子放假在家时的一些安全意识。

【活动反思】

对于孩子来说安全教育很重要，通过本次活动孩子掌握了自我保护和怎样防范的方法，同时让孩子之间相互传授学习了经验，知道了家长和老师不在身边时遇到陌生人时得一些解决方法，不要随便接受陌生人给食物、玩具，更不能随便跟陌生人走的有关知识，也增强了孩子的自我保护能力。

2.幼儿园《陌生人电话怎么办》教案

《陌生人电话怎么办》社会

活动目标：

1. 知道什么事陌生人的电话

2. 知道接到陌生人的电话应该怎么做

活动准备：

PPT 故事

活动过程：

1. 以故事开头，让幼儿认识到什么是陌生人的电话

2. 教师引导幼儿自主讨论故事中的小朋友街道陌生人电话后做的好不好，对不对。如果是你你会怎么做

3. 播放PPT 告诉幼儿正确的方法

活动

4.回家后和父母一起探讨其他的方法

（以上仅为个人想法，内容需自己填充，望采纳）

3.中班 春天的电话 活动反思怎么写

上完这节活动后，我立刻反思了这节活动的问题，为什么会产生以上几个问题，首先，孩子的积极性不高，我想应该是活动的内容没有吸引孩子，照搬教案，没有根据本班孩子的学习特点进行教学，所以一节活动索然无味，就导致了第三个问题的产生，因为积极性不高，所以孩子都是机械记忆，很难记住；在活动的过程中，我让孩子们想象春雷、春雨、春风的电话打给了谁？电话里他们可能会说些什么？本想让孩子畅所欲言，但孩子的思维没有创新，总在那么几点徘徊，我很着急，就的告诉了孩子们答案。

事后我想，发现了问题就要想办法解决问题，首先，孩子们的积极性不高，怎样才可以提高他们的积极性呢？我想到了以下的办法，第一个，这节活动一开始，就可以模仿春雷、春雨、春风的声音，让孩子们猜猜是什么声音，可以让孩子来亲自模仿这些声音，激发兴趣，然后循序渐进，引出主题，可以制作文字对应的图片，在说到这一事物的时候出示对应图片，让孩子对诗歌具体形象化，就可以解决第三个问题，记不住的难题，但是为了更好地让孩子记住，光是图片还不够，我想得让孩子结合舞蹈动作，一遍念诗歌一遍做形象的动作，更能帮助记忆，从而让孩子从机械记忆过渡到形象记忆，让孩子记得更深刻。

为了验证我的想法正确性，我接着在下次的活动中，重新上了一遍这个活动，在第二次的活动中，我总结了经验教训，活动一开始逼真的声音引起了孩子的兴趣，然后慢慢引导，逐渐过渡，最后结合了舞蹈动作元素的诗歌，博得了孩子们的喜欢，都做得兴趣盎然，最后结束的时候达到了一个小高潮，显然，第二次反思后的教学活动是成功的。

我想，在以后的教学活动中要多反思，上完一节活动活动反思一节活动，在反思中教师才能成长，我在反思中汲取颇多，以后我也会根据这样在反思中成长的形式来教学，增强自己的业务能力！

4.幼儿大班美术说课教案自制电话

活动目标：1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。2、感受接打电话的乐趣，愿意在接打电话的过程中表达出自己的感情。体会与人正确愉快地交往。

活动准备：

电话机，一次性纸杯、毛线，幼儿用书。

活动过程

一、复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿对活动的兴趣。

1、你们会唱打电话的歌曲吗？我们一起来唱一唱。

2、你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？（两个娃娃打电话的事情）

教师小结：刚刚我们唱了一首《打电话》的歌曲，歌曲里唱了一件两个小娃娃打电话的事情。

二、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

1、你们平时打过电话吗？你都和谁打过电话？

2、请你和好朋友说说，引导幼儿相互交流自己的经验。

教师小结：根据孩子的讨论结果进行小结。

三、引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。

1、老师在口袋里拿出一部手机，手机铃响了：喂，您好，请问你找谁？……请稍等，我正在给小朋友上课，等下课后再打给你，好吗？再见！

2、引导幼儿回忆并复述刚才老师打电话的内容：小朋友，老师刚才在做什么？都说了些什么？

3、请幼儿说说打电话时应该怎样礼貌地与人交谈（引导幼儿举手告诉老师）

教师小结：在接打电话时，主动拨电话的一方要先说自己是谁，再说要“请”谁来接电话；打错了电话时，要说“对不起”；接电话的一方要说“请问您找谁、请稍等、对不起，您打错了”等；双方在接打电话时都要主动说“您好”，挂电话时都要说“再见”。

4、谁知道还要注意哪些打电话的问题呢？

引导幼儿说出：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。

四、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。

1、刚才小朋友们都了解了应该怎样打电话了，那我们现在就把自己的一只手当做小电话，和身边的小朋友来玩一玩“打电话”的游戏吧！

2、带领幼儿玩打电话的游戏尝试使用各种礼貌用语。

五、制作“电话”。

1、刚才小朋友们都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手学做电话呢？

教师小结：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后来出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在令一个牙签上，瞧！电话就这样做好了。小朋友在区域活动时也可以去试衣试。

2、引导幼儿用毛线、一次性纸杯制作“电话”。

六、结束活动。

1、电话是方便人们相互联络的工具。在接打电话时，我们不仅要注意使用礼貌用语，还要选择适当的场合和时间。

活动延伸：

引导幼儿在区域活动时学做电话。

5.谁打电话的时间长教学设计及反思

教学目标：

1、通过“谁打电话的时间长”的情境，体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

2、利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。

3、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。

教学重点：利用已有知识解决未知问题

教学难点：怎样转化成已有知识

教学过程：

一、情境导入

1、请同学们观看情景剧《谁打电话的时间长》。

2、提出数学问题——怎样才能知道谁打电话的时间长

3、列算式

8.54 ÷0.7= 45÷7.2=

二、探索发现

1、比较这两道算式与前面所学内容的不同点，明确本节课学习内容——除数是小数的除法

2、组内讨论 ，合作交流，整理填表

3、汇报方法

(1)把元化成角：85.4÷7 450÷72

(2)把除数和被除数同时扩大10倍，变成

85.4 7 450 72

(3)重点讨论方法二，汇报表格内容

解决目的：使除数的小数变成整数

解决依据：利用商不变的性质

以谁为标准：除数

注意事项：除数被除数必须同时扩大相同的倍数

4、小结。补充书上内容

三、解决问题

1、森林医生

2、先估一估，再算一算

3、解决实际问题

书p65 (4) (5)

四、拓展练习

小竞赛

反思：

本节课我按照教材的内容呈现，分为问题情境——建立模型——解释与应用几大模块，引导学生逐步地、循序渐进地得出除数是小数的除法的计算方法。在强调把未知化为已知的同时强调了让学生经历自主探究的过程，如自行讨论、合作填表、自行总结等。对于学生易发生混淆的情况，如被除数和除数都化成整数，或以被除数为标准等，课堂上都进行了强化训练，及时发现及时解决。生动的小情景剧，充分调动了学生的求知欲，使学生的注意力马上集中到本节课要解决的问题上来；丰富的练习题既开阔了学生的视野，又巩固了所学知识，能把所学内容转化为运算技能，进行实践应用。特别是最后的小竞赛，把大家的热情集中了，使本节课在高潮中结束。

本课设计的不足之处是，表格内容过多，学生填起来比较繁琐，浪费时间。另外学生汇报的方法有些单一，应进一步引导其发散思维，寻求解决问题方法的多样化。

6.谁打电话的时间长教学设计及反思

教学目标：

1、通过“谁打电话的时间长”的情境，体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

2、利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。

3、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。

教学重点：利用已有知识解决未知问题

教学难点：怎样转化成已有知识

教学过程：

一、情境导入

1、请同学们观看情景剧《谁打电话的时间长》。

2、提出数学问题——怎样才能知道谁打电话的时间长

3、列算式

8.54 ÷0.7= 45÷7.2=

二、探索发现

1、比较这两道算式与前面所学内容的不同点，明确本节课学习内容——除数是小数的除法

2、组内讨论 ，合作交流，整理填表

3、汇报方法

(1)把元化成角：85.4÷7 450÷72

(2)把除数和被除数同时扩大10倍，变成

85.4 7 450 72

(3)重点讨论方法二，汇报表格内容

解决目的：使除数的小数变成整数

解决依据：利用商不变的性质

以谁为标准：除数

注意事项：除数被除数必须同时扩大相同的倍数

4、小结。补充书上内容

三、解决问题

1、森林医生

2、先估一估，再算一算

3、解决实际问题

书p65 (4) (5)

四、拓展练习

小竞赛

反思：

本节课我按照教材的内容呈现，分为问题情境——建立模型——解释与应用几大模块，引导学生逐步地、循序渐进地得出除数是小数的除法的计算方法。在强调把未知化为已知的同时强调了让学生经历自主探究的过程，如自行讨论、合作填表、自行总结等。对于学生易发生混淆的情况，如被除数和除数都化成整数，或以被除数为标准等，课堂上都进行了强化训练，及时发现及时解决。生动的小情景剧，充分调动了学生的求知欲，使学生的注意力马上集中到本节课要解决的问题上来；丰富的练习题既开阔了学生的视野，又巩固了所学知识，能把所学内容转化为运算技能，进行实践应用。特别是最后的小竞赛，把大家的热情集中了，使本节课在高潮中结束。

本课设计的不足之处是，表格内容过多，学生填起来比较繁琐，浪费时间。另外学生汇报的方法有些单一，应进一步引导其发散思维，寻求解决问题方法的多样化。

7.小班社会《怎么了》的教案及反思

1.钻研大纲、教材，确定教学目的

在钻研大纲、教材的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想，确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.

课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性.

2.明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点

在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解.因此，不是说教材重点才重要，其它知识就不重要.所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时，主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求，不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.

3.组织教材，选择教法

根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤.同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.

4.设计数学程序及时间安排

对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的考虑.

5.设计好板书、板画

板书、板画是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手，也可以从分析学生的认知规律入手.

8.小班早阅《什么声音》活动教案反思

小班科学活动《这是什么声音》教学反思

小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的注意力很容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，本周我们的教学是围绕《瓶瓶罐罐》的主题开展。

因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。针对这些特点，我设计了这一科学活动。《这是什么声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。课间出示了孩子熟悉的易拉罐材质的可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。我示范了各种瓶子的打击乐器模仿现在的娱乐节目的打击乐器的表演。整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。我提供给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣也很浓厚。

9.安全教案《求助电话我会打》

教学目标：

1.知道常用的求助电话有哪些。

2.会正确拨打求助电话。

教学重点：

知道常用的求助电话有哪些。

教学难点：

会正确拨打求助电话。知道拨打求助电话要注意什么。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，在我们的生活中，一旦遇到火灾、发现有人生病、发现家里被盗窃等棘手的问题时，你会怎么办呢？

二、探究新知。

A.求助电话我知道。

1.认识求助电话号码。

114（公交信息咨询电话）119（火警）120（ 急救 ）110（匪警）

2.观察图画，看看发生了什么紧急情况？与同学交流讨论，将图画与相对应的求助电话号码连线。

3.说说你还知道哪些求助电话，与同学交流讨论并写下来。

122 交通报警电话 12121天气预报

10086 中国移动服务电话 12315消费者投诉热线

4.明确重要提示。

知道哪些求助电话是免费的，哪些求助电话是收费的。

B.正确拨打求助电话。

1.学习正确拨打“110”报警电话。

学生阅读52页相关资料，与同桌交流自己的收获。

2.学习正确拨打“119”火警电话。

学生阅读学习相关资料，全班交流拨打火警电话的方法和注意事项。

3.学习正确拨打“120”急救电话。

学习53页有关资料，在小组内交流。

4.重点提示。

当我们需要帮助时，可以拨打紧急求助电话，还可以向父母和熟悉的人拨打求助电话。拨电话时一定要说清楚时间、地点、发生了什么事情。

C.求助电话不乱打

1.阅读两个案例，说说案例中的方某和李某的做法对吗？为什么？案例给你的启示是什么？

2.说说乱打求助电话的危害。

三、谈谈收获。

1.怎样才会做到预防为先。

2.如何做到应急有法。

四、拓展实践。

1.危险判断。

判断下面同学的行为是否正确，请在正确行为前的□中画“√ ”。

2.家校互动。

在家长帮助下要一起复习本节课学过的知识。

1.应用所学知识，给爸爸妈妈讲讲你知道哪些求助电话，适合在什么情况下拨打。

2.和家人一起模拟出现紧急情况时，如何正确拨打求助电话。