二年级数学练习册8的乘法口诀（二年级上册数学8的乘法口诀）

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1教学目标评论1、学习8的乘法口诀 2、借助数轴,初步渗透数形结合的思想，我来为大家科普一下关于二年级数学练习册8的乘法口诀?以下内容希望对你有帮助!

二年级数学练习册8的乘法口诀

1教学目标评论

1、学习8的乘法口诀。 2、借助数轴,初步渗透数形结合的思想。

2学情分析评论

有了前面口诀的学习,学生对于口诀的编写已不是太难,为引导他们自主编写,理解口诀的含义。

3重点难点评论

8的乘法口诀的编写过程

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1新设计评论

一、创设情境,生成问题

同学们,我们已经学习了1-7的乘法口诀,老师想知道你们学习的怎么样了?

1、火车双人开(1人说乘法算式的得数,1人说相对应的乘法口诀)

2、同学们前面的知识学得太好了,按照我们学习的顺序,今天该学几的乘法口诀了?(8的乘法口诀)贴出标题

还记得我们学校开运动会时鼓乐队的表现吗?太帅了!同学们,看,他们排着整齐的队伍来了请同学们仔细观察,他们是怎样排队的?第一排放大后,点第一个人,第一排有8人,(共有8排,第排有8人)你能告诉我,他们共有多少人吗?第1排有几人,小狗顺着数轴第1次从0跳到了8,表示1个8是8,能写出相应的乘法算式吗?1×8=8或8×1=8,你能根据这两个乘法算式编出相应的乘法口诀吗?谁来帮我写一写(一八得八)现在有几排?小狗跳的长度与第一次相同,那么小狗第2次跳到了几?(16)说明这两排共有16人,也就是说2个8是16, 能列出乘法算式吗?2×8=16或8×2=16乘法口诀呢?(二八十六)第三次呢?小狗从16跳到了几,(24)你是怎样计算的?(用16加8等于24)说明3排有24人,也就是说3个8是24,怎样用乘法算式表示?(3×8=24或8×3=24)乘法口诀呢?(三八二十四) 现在是第几次跳了?从24跳到了哪?(32)说明4排有32人,也就是说4个8相加和是32,乘法算式是4×8=32或8×4=32(四八三十二)小狗跳第5次了,从32跳到了几?(40)你是怎么计算来的?(32 8=40)说明 5排共有40人,也就是说5个8是40,可以列出怎样的乘法算式?生:5×8=40或8×5=40,根据这两个乘法算式,可以编出哪句乘法口诀?(五八四十)同学们加油,现在小狗继续跳,第6次跳了,从40跳到了?(48)说明6排共有48人,也就是说6个8相加和是48,可以列出怎样的乘法算式呢?6×8=48或8×6=48,相应的乘法口诀是怎样的呢?六八四十八(读一遍)

小狗准备第7次跳了,谁来说一说,它从几跳到了几?(生:它从48跳到了56,用48 8=56)说明7排共有56人,也就是说7个8相加和是56,可以列出怎样的乘法算式呢?7×8=56或8×7=56,相应的乘法口诀是怎样的呢?七八五十六(读一遍)最后一跳了,谁来完整地说一说,(小狗从56跳到了64,因为56 8=64)说明8排共有64人,也就是说8个8相加和是64,相应的乘法算式是8×8=64,编出的乘法口诀是八八六十四。啊!我们终于数清楚了鼓乐队共有64人。列出的乘法算式是8×8=64,(板书)不要忘记单位与答。我们口答一遍。

二、探索交流,找出规律

请同学们仔细观察,关于8的乘法口诀你能找到哪些规律?

(8的乘法口诀有8句,每相邻的两句乘法口诀积相差8……)

同学们,现在我要来检验一下大家学得怎么样?请把数学书翻到第76页的第1题,谁上来做做这一题,你准备先算几乘几,(同学们做题时一定要学会按照一定的规律和顺序来做题,这样才不会漏题)

老师年纪大了,总是记不住六八( ),同学们有没有什么方法让我记住这句口诀?

(第一种连加,第二种多8少8,第三种拆分法)

谢谢大家的帮助,为了感谢大家,孙老师准备了一首悠美的曲子,让同学们放松一下,当然边听曲大家边可以用各种方法来记们8的乘法口诀,请大家趴在桌上休息一会。

三、学以致用,解决问题

看到大家学得这么认真,有一位朋友也想来凑凑热闹,你们看,谁来了,同学们,蟹宝宝身上有什么和我们今天所学的知识有关呀,(它有8条腿)我想请大家把这首儿歌补充完整,当然老师有要求了,请一二组的同学说口诀,三四组的同学说出相对应的儿歌,还要边说边拍掌,你们准备好了吗,预备齐

一八得八,1只螃蟹8条腿。 二八十六,2只螃蟹16条腿。

三八二十四,3只螃蟹24条腿。四八三十二,4只螃蟹32条腿。

五八四十,5只螃蟹40条腿。 六八四十八,6只螃蟹48条腿。

七八五十六,7只螃蟹56条腿。八八六十四,8只螃蟹64条腿。

同学们,愉快的一节课将要结束了,这节课你学到了什么新的知识吗?请帮我总结一下。

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