李玫瑾，毕业于中国人民大学，现为中国人民公安大学教授，研究生导师。
李玫瑾教授长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，曾对许多个案进行过详细调查，由此提出预防犯罪要从未成年人教育抓起。
她既是育儿心理老师又是一位好妈妈。她的很多育儿理论值得我们学习参考！家庭的抚养不仅是物质抚养，更重要的是心理抚养。
视频文本：
性意识觉醒也是在这个阶段，刚才我讲了他性发育了，生理有这现象了。有这现象父母不说话怎么办？他一定会去琢磨，这个琢磨呢，一般都不是目光对视的去琢磨，应该什么呢？单项的就是看看静态的什么书，电视、录像、还有一些呢，通过一些孩子的聊天。所以在这个过程当中，叫隐形关注。这种隐形关注，很容易使一些孩子开始受刺激，受刺激以后出现生理冲动。然后去做一些冲动的行为，我们这叫过错。
那么讲到这个阶段，孩子还有一个问题就是，和学校教育有关，这个初中阶段，我们都知道压力是最大的，初中到高中学习压力大。
所以在这个过程当中，我觉得家长要扭转一个观点，我有一次强调这个观点，就讲什么呢，孩子成长过程当中的心理阳光和智力二者相比，阳光比智力更重要，所以我宁可让孩子上不了名牌大学，我也一定让他活的快快乐乐。
但是现在我们很多家长，不是这么做的，很多家长都在逼孩子，这个逼有一个什么特点呢?有时候人的潜力，逼呢也是能逼出来的，但是正是因为这种逼式教育，导致我们的孩子到后来会出现很多的问题，一个是什么呢？他不知道感恩，他的成功认为都是自己的。还有一个问题就是什么呢，这个孩子生活当中虽然达到一定高度，但高处不胜寒，他不会排解心中的一些问题，因为他社会性发展有障碍。所以呢，这两者有的时候让孩子虽然达到了一个很高的智力水平，却因为心理不阳光，出现抑郁症自杀这类问题。
那么每个人其实有每个人的特点，我认为天生我才必有用，这个我们这些人，我是经历过文革的人，说句实话，我1965年上小学1976年毕业。我在我学校读书的期间，超不过5年，不是学工就是学农、学军、学商。但我认为我们这代人，很多人都不傻，全在关键岗位上干呢。所以我始终强调这个观点，人的成功在于什么，在于他的自信，还有在于他的其他一些问题，那么这个孩子学习很重要，但不是唯一。
所以呢，在这个过程中，我们做家长的不要完全跟老师站在一条战线上，老师有一个分数线有一个任务，我们家长要顾及孩子全面心理发展。
我记得有一次，我遇到一个浙江的老板，他跟我谈到他孩子。说我这孩子考试多少分多少分。我后来跟他讲，我说孩子分数不重要，分数是老师管的，你打电话你要问孩子，你上学快乐不快乐，有没有人欺负你，老师对你好不好，你有什么心理上的想法，我说你做父亲的要关心这个，这个老师是不管的，那么也就是说有时候他受人欺负了，包括老师对他态度不好了，或者他在某门功课上难度很大了，问题不知道怎么办了，这个需要父母来跟他交流。
所以我觉得在这个过程当中，有些孩子青春期出问题，也是他学习上的失败有关。当然还和环境，影响这些都有关。
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